Article
Full entry | Fulltext not available
(moving wall
12 months)
Feedback
Summary:
Recenzia knihy sa venuje postupom riešenia matematických problémových typov úloh v kontexte skutočného života. Približuje: 1. úlohu učiteľa a žiaka pri riešení matematických úloh; 2. dve kategórie problémových typov úloh; 3. postup pri riešení úloh; 4. modifikovaný postup - matematické modelovanie; 4. hodnotenie vo vyučovaní.
References:
[1] MŠVVaM SR: Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie. (2023). https://www.minedu.sk/data/files/11808_statny-vzdelavaci-program-pre-zakladne-vzdelavanie-cely.pdf
[2] MŠVVaM SR: TIMSS 2019 - Výsledky medzinárodného merania vedomostí a zručností žiakov štvrtého ročníka ZŠ v matematike a prírodných vedách. (2020). https://www.minedu.sk/timss-2019-vysledky-medzinarodneho-merania-vedomosti-a-zrucnosti-ziakov-stvrteho-rocnika-zs-v-matematike-a-prirodnych-vedach/
[3] Pollak, H. O.: Mathematical modelling - A conversation with Henry Pollak. (2007). In W. Blum, P. L. Galbraith, H.-W. Henn & M. Niss, Modelling and applications in mathematics education (pp. 109-120). Springer.
[4] Polya, G.: How to solve it; a new aspect of mathematical method. (1945). Princeton University Press. MR 0011666
[5] Šimčíková, E., Tomková, B.: Analýza výsledkov meraní TIMSS žiakov 4. ročníka základnej školy v kognitívnych oblastiach v matematike. (2022). Elementary Mathematics Education Journal, 4(1), 64-71. https://emejournal.upol.cz/Issues/Vol4No1/Vol4No1_Simcikova-Tomkova.pdf
Search
Partner of
