Article
Full entry |
PDF
(0.2 MB)
Feedback
PDF
(0.2 MB)
Feedback
Summary:
Autoři se zamýšlejí nad aktuálními otázkami spojenými s dokumentem Hlavní směry vzdělávací politiky ČR do 2030+, avizovanými redukcemi RVP pro ZV a souvisejícími záležitostmi. Autoři vycházejí ze svých dlouholetých zkušeností z výuky matematiky a přípravného vzdělávání učitelů matematiky a upozornňují na potenciálně problematická místa současné reformy.
References:
[1] Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání. (1998). Portál.
[2] Bílá kniha. (2001). Národní program rozvoje vzdělávání v České republice. MŠMT.
[3] Botlík, O.: Kdyby maturoval smartphone. (2019). Lidové noviny. 18.9.2019.
[4] Další rozvoj československé výchovně vzdělávací soustavy. (1976). SPN.
[5] Dvořák, D.: Akademické cíle základního vzdělávání v 21. století. (2016). In J. Strouhal, & S., Štech (Eds.), Vzdělání a dnešek (s. 146-162). Karolinum.
[6] Hejný, M., Kuřina, F.: Dítě, škola a matematika. (2015). Portál.
[7] Hlavní směry vzdělávací politiky ČR do roku 2030+. (pracovní verze ze dne 31.10. určená k diskuzi) (2019). MŠMT. https://www.msmt.cz/file/51582/
[8] Holec, J., Dvořák, D.: Curriculum for Excellence: kurikulum založené na kompetencích a zkušenosti z jeho implementace. (2017). Pedagogika, 67(1), 56-77. DOI 10.14712/23362189.2017.429
[9] Janík, T.: Od reformy kurikula k produktivní kultuře vyučování a učení. (2013). Pedagogická orientace, 23(5), 643-663. DOI 10.5817/PedOr2013-5-634
[10] Kratochvíl, Z.: Výchova, zřejmost a vědomí. (1995). Herrmann & synové.
[11] Kuřina, F.: Kompetence a školní praxe. (2014). Pedagogická orientace, 24(3), 433-442.
[12] Kuřina, F.: Metody a cíle vyučování matematice. (2019). Učitel matematiky, 27(3), 169-179.
[13] Lojdová, K.: Rozhovor se Stanislavem Štechem o škole jako o kotvě ve společnosti. (2017). Komenský, 141(4), 5-12.
[14] Lojdová, K.: Rozpaky didaktika nad Strategií 2030+. (2020). Komenský, 144(3), 12-17.
[15] Mareš, J.: Styly učení žáků a studentů. (1998). Portál.
[16] Mareš, J.: Pedagogická psychologie. (2013). Portál.
[17] Průcha, J.: Moderní pedagogika. (2005). Portál.
[18] Průcha, J.: Pedagogická encyklopedie. (2009). Portál.
[19] Schank, R. C.: Co vědět a jak se to dozvědět. (1996). In J. Brockman, & K. Matsonová (Eds.), Jak se věci mají: Průvodce myšlenkami moderní vědy (s. 150-155). Archa.
[20] Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+. (2020). MŠMT.
[21] Strouhal, M., Štech, S.: Vzdělání a dnešek. (Eds.). (2016). Karolinum.
[22] Šíp, R.: Zdroj politické neúčinnosti pedagogické komunity: Nesounáležitost praktiků a teoretiků. (2013). Pedagogická orientace, 23(2), 245-256. DOI 10.5817/PedOr2013-2-245
[23] Štech, S.: Když je kurikulární reforma evidence-less. (2013). Pedagogická orientace, 23(5), 615-633. DOI 10.5817/PedOr2013-5-615
Search
Partner of
